Este documento presenta una propuesta para mejorar la participación de los estudiantes en el primer grado de la Escuela Telesecundaria de la comunidad de Independencia, Oaxaca. La propuesta incluye objetivos, metas y actividades como presentaciones individuales, investigaciones, dinámicas grupales y eventos deportivos para motivar a los estudiantes a participar más en clase y mejorar su rendimiento académico.

1. INSTITUTO MULTIDISCIPLINARIO DE
ESPECIALIZACIÓN
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
CALIDAD Y PERTINENCIA DE LA EDUCACIÓN
“PROPUESTA PARA UNA BUENA PARTICIPACIÓN EN CLASES, EN EL GRUPO
DE PRIMER GRADO DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA, CLAVE:
20DTV0452L, DE LA COMUNIDAD DE INDEPENDENCIA, STA., CRUZ
ITUNDUJIA, PUTLA DE GUERRERO, OAX.”
Presenta: Lizethe del R. Castillo C.
Asesor: Esteban Luna de Jesús
Aula: 39A
Oaxaca, Oax./ Septiembre 2010

2. CONTEXTO DE INDEPENDENCIA, STA. CRUZ ITUNDUJIA, PUTLA DE
GUERRERO, OAX.
Soy Lizethe del R. Castillo Cruz, actualmente trabajo en la comunidad de
Independencia, Sta. Cruz Itundujía, Putla, Oax., perteneciente a la Región Mixteca,
ubicada a 10 hrs., de la capital del estado.
A continuación presento la historia, clima, actividades económicas, vías de
comunicación, medios de transporte, flora, paisajes de independencia, fauna,
infraestructura social y salud de la comunidad:
Historia:
A partir de 1929 esta comunidad es conocida como, “Independencia”, anterior a
esta fecha se nombraba como estación de Porfirio Díaz. Posee una población de
302 habitantes según el censo del 2000. El territorio de independencia es bajo y va
desde los 600 a 760 msnm.
Clima:
El clima predominante es templado húmedo con una temperatura media anual
de 16.7°, presenta una época seca desde finales de octubre y ha principios del mes
de abril.
Actividades económicas:
Las actividades económicas más importantes que se llevan acabo en la
comunidad de “Independencia” son las referentes al sector primario; en donde la
actividad más importante de los habitantes es la agricultura de subsistencia, la
ganadería, producción de café y aprovechamiento forestal. Actividades de las cuales
depende el 100% de la población. El fenómeno de la migración esta presente en la
población de la comunidad y cada día suele ir en aumento, debido ha las escasas
oportunidades de trabajo en la comunidad, municipio, región, estado y país.

3. Vías de comunicación:
Los caminos de terracería están estimados en más de 150 km, que comunican a
Independencia con la cabecera municipal, en su mayoría son brechas en malas
condiciones, por las pendientes muy pronunciadas del terreno, son caminos que
fueron hechos sin asesoría técnica, sólo atendiendo al aprovechamiento forestal.
Medios de transporte:
En 1992 se inicio el servicio en la comunidad con los autobuses de bines
comunales
La flora:
La flora está compuesta en su mayoría por especies maderables como son pino-
ocote y encino predominantemente y por arbustos menores y hierbas.
Paisajes de independencia:
Uno de los paisajes más bonitos de la comunidad de Independencia es la
“Cascada” que se encuentra en el transcurso de la carretera al municipio de
Santiago Amoltepec aproximadamente a 30 minutos del centro de independencia.
Otro paisaje, es el “río puerta”, que es el que divide a la comunidad de
Independencia con el municipio de Santiago Amoltepec; en este lugar las personas
van a nadar y a convivir con sus familias, en los meses de Febrero y Abril, ya que se
encuentra aproximadamente a 50 minutos del centro de Independencia
El cerro “Yucucasa”, es uno de los cerros más grandes y reconocidos de la
región.
La fauna:

4. En cuanto a la fauna se posee una gran variedad de especies animales, como
son pequeños mamíferos, aves y reptiles; el territorio de la comunidad es
considerado como zona de reserva ecológica de algunas de las especies animales
como son el venado cola blanca, jabalí y víbora de cascabel entre otras.
Infraestructura social:
Actualmente se tiene un jardín de niños, Escuela Primaria, Telesecundaría y
IEEBO.
La mayoría de las comunidades y colonias posee energía eléctrica, aunque el
servicio es de mala calidad, porque en su mayoría es un servicio monofásico que no
satisface las necesidades de la población.
Salud:
Los servicios de salud en la comunidad son limitados, ya que únicamente se
ofrece asesoría para el saneamiento básico y atención médica en un primer nivel.
Se carece siempre en la unidad médica de medicamentos. Por lo que, se requiere
gestionar mayores recursos económicos para el sector salud en la comunidad.
Actualmente se cuenta con una Unidad Médica Rural la cual fue construida en el año
de 1991.
LA ESCUELA TELESECUNDARIA
La escuela telesecundaria, Clave 20DTV0452L, cuenta con 81 alumnos,
La 1 director liberado, 3 docentes, 1 administrativo y 1 intendente.
En la siguiente tabla se muestra el nivel de estudios del personal de la
Telesecundaria:

5. CATEGORIA NIVEL DE ESTUDIOS
DIRECTOR MEDICO VETERINARIO Y LIC, NORMAL
SUPERIOR.
DOCENTE DE PRIMER GRADO LIC. EN ADMÓN. Y MTRA. EN EDUCACIÓN.
DOCENTE DE SEGUNDO GRADO ING. AGRONOMO Y MTRA. EN
EDUCACIÒN.
DOCENTE DE TERCER GRADO LIC. EN BIOLOGIA Y LIC. EN
MATEMATICAS
AUXILIAR ADMINISTRATIVO BACHILLERATO
ASISTENTE DE SERVICIOS BACHILLERATO
El edificio escolar es de concreto y loza, cuenta con 3 aulas, dirección, aula de
medios, biblioteca escolar, laboratorio, baños con drenaje, bodega, casa de
maestros, área deportiva (cancha de básquet bol, campo de futbol).
En el ciclo escolar 2008-2009 la escuela obtuvo el 2º lugar de aprovechamiento
en los tres grados a nivel zona, y en los eventos deportivos realizados el 17, 18 y 18
de febrero del 2010, obtuvo el primer lugar en volibol en las dos categorías varonil y
femenil, y el segundo lugar en atletismo femenil.
INTRODUCCIÓN

6. La finalidad de esta propuesta, es incorporar una serie de elementos que
enriquezcan el proceso educativo en La Escuela Telesecundaria Clave:
20DTV0452L de la Comunidad de Independencia, Sta., Cruz Itundujía, Putla de
Guerrero, Oax., marcando un aspecto formativo del enfoque de los objetivos, y el
desarrollo de habilidades e información y trasmisión de estrategias que permitan un
desarrollo educativo capaz de atender las demandas y necesidades que la
educación hoy en día requiere.
Esto puede lograrse, mediante un proceso educativo que garantice las distintas
características culturales, en un sentido trasmisor de valores y conductas que
propicie un carácter transformador de las sociedades y mejores formas de vida.
Además de un modelo educativo capaz de garantizar una Enseñanza-aprendizaje de
manera significativa. Este modelo garantizará una enseñanza teórica-practica
formando alumnos participativos, dinámicos y críticos, analizando los materiales
impresos y audiovisuales.
Estas acciones propiciarán un conjunto de actividades organizadas de
experiencias vivenciales capaces de analizar, ordenar, comparar, seleccionar,
valorar y sintetizar las informaciones para resolver situaciones y/o proponer
soluciones individuales, colectivas o sociales de su comunidad, regional, estatal, y
nacional.
Esta propuesta pretende que el alumno se sienta parte del medio en donde vive,
comprometiéndose a participar en acciones de cambio de conducta; proponiendo
soluciones a los problemas presentes en la sociedad actual.
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

7. De acuerdo al análisis realizado al grupo de Primer Grado de la Escuela
telesecundaria Clave: 20DTV0452L, de la Comunidad de Independencia, Sta. Cruz
Itundijía, Putla, Oax., el cuál consistió en la aplicación del examen diagnóstico,
comprobé un bajo aprovechamiento escolar y sobre todo poca participación en
clases. Esto despertó en mí la inquietud de tratar que mis alumnos cambien de
actitud, en la cual propongo con la aplicación de mi propuesta una participación
activa de los alumnos de primer grado y elevar su aprovechamiento escolar en el
grupo.
PROPUESTA PARA UNA BUENA PARTICIPACIÓN EN CLASES
OBJETIVO
Esta propuesta ayudará a mejorar las relaciones educativas de los alumnos, así
como familiares y de toda la comunidad, además de despertar su interés para
encontrar soluciones a problemas que se presenten de manera cotidiana mediante
la discusión, análisis y alternativas de solución mediante el trabajo en equipo y
grupal.
METAS
La meta fijada, es alcanzar un desarrollo verbal colectivo en beneficio de todos
los alumnos y que el porcentaje de participación en clases se eleve del 5% a un 60%
y sea motivo para que los alumnos cambien de actitud en beneficio individual y en
colectivo.
Estas metas pueden ser de tres tipos las de corto, mediano y largo plazo, en las
cuales se podré ir detectando el avance participativo en clase y fuera de ella.
ACTIVIDADES

8. Esta se realizará de la siguiente manera, en el mes de septiembre, se iniciaran
las primeras platicas empezando por la presentación individual de cada uno de los
alumnos de primer grado, como es: el nombre y apellidos, su edad, nombre de la
escuela, en donde estudio la educación primaria, nombre de sus padres, lugar y
fecha de nacimiento, y la dirección en donde vive, además se utilizara la lluvia de
ideas y sobre todo platicas para motivarlos sobre el beneficio de hablar ante el
grupo, en octubre se realizarán investigaciones de diferentes temas de interés
escolar los cuales leerán los alumnos en clases ante el grupo, además de
entrevistas que se realizaran a diferentes personas adultas de la comunidad,
escuelas, clínicas, etc.
La participación en el salón de clase continua durante todo el año escolar,
además se llevará un registro de participación en gráficas y tablas mensuales para
conocer el aprovechamiento durante el curso y determinar cuanto se ha logrado con
estas disciplinas aplicadas.
Para el mes de Noviembre los alumnos realizaran una investigación por equipo
el cual expondrán ante el grupo, esto ayudará a mejorar ese miedo o temor de
hablar frente al grupo.
CONSIDERACIONES GENRALES
Lo importante de este propuesta es mejorar la relación entre los alumnos, el
perder el temor de hablar ante el grupo, esto ayudará a mejorar el aprovechamiento
colectivo del grupo, despertará el interés por participar y la confianza social.
INVERSIÓN
Se deberá dedicar más tiempo extra, para poder realizar algunas actividades que
participar y relacionarse, en los diferentes eventos que se realicen.
INSTRUMETNOS A CONSIDERAR

9. Dentro de las disciplinas que podemos considerar están los siguientes:
dinámicas grupales, dramatizaciones, cantos, poesías, deportes, recortes de
fotografías para la realización del collage, láminas, etc.
DINAMICAS GRUPALES
• Esta dinámica se iniciará con la participación del maestro, y después la
participación de cada uno de los alumnos, para motivar a los estudiantes que
debemos intervenir peguntando o contestando la manera de entender las
cosas o preguntar lo que entendemos.
• La siguiente actividad será realizar los recortes de fotografías de periódicos,
para realizar un collage.
• Después de realizar este trabajo los equipos tendrán que explicar con sus
propias palabras, el desarrollo del collage, además de realizar una
información resumida de todo el contenido del collage, este trabajo servirá
como material de evaluación para conocer la participación individual de los
alumnos.
• Los alumnos formarán equipos de seis elementos para realizar esta actividad,
formando cinco equipos. A cada equipo se le asignará un tema: Político,
Social, Deportes, Teatro y Alimentación.
• Con la identificación de fotografías de diferentes personajes del ámbito
político, sociales, artístico y deportivo. Los alumnos deberán describir sus
características físicas de cada personaje, además de la función o actuación
que desempeña dentro del ámbito publicitario.
• Realizarán diferentes dinámicas en donde explicaran, a la comunidad la
manera de conservar la higiene dentro y fuera del hogar, el uso del agua,
higiene bucal, vacunación, además visitarán los hogares para explicar la
finalidad de estos trabajos.

10. • Se realizarán eventos deportivos inter-escolares y con otras escuelas para
relacionarlos con otros alumnos, realizando triangulares con los jóvenes de la
comunidad, alumnos-maestros, realizando convivencias escolares.
Todas estas disciplinas se repetirán durante todo el año escolar y servirán para
cambiar la actitud de los alumnos mejorando la participación en clases y fuera de
ella.
CALENDARIO DE ACTIVIDADES
MES DESCRIPCIÓN
SEPTIEMBRE-OCTUBRE • Iniciaré con pláticas de
motivación al grupo
explicándole el beneficio que
proporciona las aportaciones
de cada alumno ante el grupo.
• Realizaré una lluvia de ideas,
trabajo en equipo y la lectura
oral ante el grupo para iniciar
perdiendo el temor de hablar
ante el grupo.
NOVIEMBRE-DICIEMBRE • La investigación será otro
aspecto que los alumnos
tendrán que realizar en equipo
y luego leerán ante el grupo en
la asignatura que corresponda
la investigación. En esta etapa
se realizarán la primera
demostración de lo aprendido.
ENERO-FEBRERO La mayoría de las actividades se
repartirán durante todo el ciclo
escolar.
MARZO-ABRIL • En el mes de Marzo se
realizará la segunda parte de la
demostración de lo aprendido
estos eventos serán una de

11. tantas formas de conocer cómo
vamos avanzando en este
problema.
MAYO-JUNIO • En estos dos últimos meses se
analizará en que meses
mejoraron las relaciones y
cuáles fueron las causas o las
actividades que proporcionaron
este avance significativo.
CONCLUSIONES
La finalidad de esta propuesta tiene como primera etapa, desarrollar un
intercambio de conocimientos y participación del grupo en beneficio colectivo

12. Para que esto se logre se necesita realizar una buena labor de conciencia para
motivar la inquietud de participación de los alumno y colectivo.
Con la participación de todos será posible logar que se cumplan los objetivos y
las metas propuestas en beneficio de todos.
Esto hará posible las relaciones escolares de todos los estudiantes. Al concluir el
año escolar el alumno será capaz de poder expresar lo que sabe o bien preguntar lo
que no comprendía a lo largo del curso.
BIBLIOGRAFIA
SCHMELKES, Silvia. Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas.
CONALITEG.SEP.

13. HERNANDEZ, Rojas Gerardo. Paradigmas de la Educación. Paidós. México.
La importancia de la calidad en la educación. Adaptación de un artículo de Eric A.
Hanushek, Universidad de Stanford, en Finanzas y Desarrollo de junio de 2005. Fue
publicado por PREAL en la serie Sinopsis Educactiva, mayo 2007, No. 1